台科大推動數位學伴計畫，號召大學生組成遠距教學團隊，除了協助偏鄉國中小學童課業輔導外，學童還能和外籍生互動，練習說英文和增加國際化交流機會。
台灣科技大學推動城鄉牽手計畫，和台東縣關山鎮攜手合作，在教育部大學社會責任實踐計畫的經費支持下，除了建築系師生團隊協助改善當地環境空間，師資培育中心團隊也推動數位學伴計畫，協助學童課輔，讓偏鄉增加國際化交流機會。
台科大師培中心副教授翁楊絲茜表示，偏鄉學校的困難就是找不到老師，教育部雖然推動很多方案，希望吸引老師到偏鄉，但她認為光提高薪資未必有用，如果能讓學生和偏鄉建立關連，這樣學生畢業後才會有意願到偏鄉任教，甚至長留，因此師培中心從今年開始推動數位學伴計畫。
但推動數位學伴計畫卻沒有想像中簡單，翁楊絲茜指出，原本以為只要把人找到就可以，但沒想到還得要學校有軟硬體可以配合，後來找到和關山國中、關山國小合作，但也因為受限於資源，因此僅少數學童可以參與，還無法普遍推廣。
考量偏鄉學生比較缺乏和國際接軌的機會，翁楊絲茜除了在學校號召台灣學生加入遠距課輔團隊，另外也招募外籍學生，一方面讓偏鄉學童有機會和外國人接觸交流，也讓外籍生認識台灣的偏鄉。
參與遠距課輔的台科大學生，在學期間每週固定與關山國中、關山國小的學童視訊連線，根據小朋友的需求提供課業輔導，並透過活潑多元的教材及教學方式，設法引起小朋友的學習動機。
台科大設計系學生吳怡慧指出，每個小朋友都有自己的學習狀況和喜好，她以小學伴有興趣的動畫、影片來設計教材，幫助小學伴學習英語單字和片語，也花時間陪小學伴聊天，關心生活狀況，讓彼此打破年齡和距離隔閡，就像好朋友一樣。
關山國中學生王品淳在學校老師介紹下，加入數位學伴計畫。王品淳表示，自己一直希望有機會和外國人溝通，經由數位學伴計畫，她和印尼的大學伴聊天，認識當地的文化、飲食等，一學期下來，英語聽力也大有進步，口說反應也變快。
除了遠距數位教學外，台科大團隊也在暑假舉辦營隊，關山國中和國小學生相見歡，並安排機器人實作及影片製作訓練，希望啟發學童跨領域的多元能力。
翁楊絲茜指出，偏鄉有時缺的不是資源，而是有設備，卻沒有人會用，未來除了推動數位學伴計畫外，還考慮針對銀髮族推動資訊教育，除了讓長者和社會有更多連結，更重要的是透過網路無距離的特性，讓大學生在電腦另一端陪伴長者。
(中央社)
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