教育部今天表示，中小學閒置校園空間，一共開放 13 項用途，包括幼兒園、實驗教育機構、休閒運動設施等，可供地方政府運用。
近年受到少子女化影響，各地國中、國小陸續減班，空出許多教室，閒置空間沒好好利用，相當浪費，也可能成為校園或社區安全死角，屢屢成為朝野立委的質詢焦點。
教育部國民及學前教育署今天發布新聞稿指出，根據「公立國民中學及國民小學校園(舍)空間多元活化注意事項」，一共開放 13 項用途，包括幼兒園、實驗教育機構、社會教育機構、休閒運動設施、社會福利設施、觀光服務設施、藝文展演場所、產業發展機構、社區集會場所、一般辦公處所、校外宿舍、校內非教學目的設施。以及最後一項「其他」，配合各地方政府重大決策、社會發展及社區需求，且不涉及商業行為之用途所需場所。
教育部舉出幾個活化校園閒置空間的成功案例，包括花蓮縣大進國小的大全分校停辦後，改制為光復鄉立幼兒園；台東縣長濱鄉忠勇國小停辦後，轉型為長期照護中心；高雄市嘉興國小大莊分校，如今則變成服務失怙老人、特殊境遇婦女等弱勢族群的生活重建場地。
其中最特別的是潮東國小的崙川分班停辦後，配合屏東縣政府的沿山公路露營計畫，三棟校舍變成露營區，由屏東縣啟智協會借用成立「崙川工坊」，訓練身心障礙者管理和維護露營場地。
教育部強調，校園空間活化必須以文教公益為優先，且在決定用途前必須與社區居民對話，提升使用效益，並落實永續發展。
(中央社)
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