立法院繼續逐條審查「教師法」，朝野立委日前達成初步共識，傾向處理性平、體罰、霸凌事件不適任教師時，將教師代表比例降低。但家長、教師團體對於修法細節，仍然呈現拉鋸。
行政院版「教師法」修正案最大爭議在於，規定教師評審委員會（教評會）在處理教師解聘、不續聘、停聘案件時，未兼行政或董事的教師代表，由現行「不得少於總額 1/2 」改為「少於 1/2 」。
家長團體大都支持行政院版修正案的方向，認為藉由增聘校外學者專家擔任委員，可強化教評會處理不適任教師的效果。但教師團體則反對，認為此舉將使行政體系掌控教師工作權，讓站在第一線的教師動輒得咎。
立法院教育及文化委員會 4 月 29 日審查「教師法」修正案，朝野立委達成初步共識，傾向將教評會教師比例根據不適任樣態再進行區隔。處理涉及性平、體罰、霸凌的不適任案，教師代表需「少於 1/2 」；但在處理教學不力和其他不適任案時，則維持現行規定，教師代表「不得少於 1/2 」。
然而，家長、教師團體對於許多修法細節，仍然有許多分歧。全國家長教育聯盟、人本基金會等團體主張再進一步降低不適任教師案的出席、通過門檻；並將兒虐案件交由教師專業審查委員會（專審會）處理。
由教師團體組成的教育專業聯盟，則認為修法撕裂親師生關係，主張不管是教評會、專審會，都應讓第一線教師過半，才能維持專業，有效進行不適任教師的辨識及處理。
（新聞資料來源 : 中央社）
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