109 學年度學測國文寫作第二大題「靜夜情懷」，題幹提供的兩篇選文，背後都有特別的故事。解題老師擔心考生不理解作者背景，或是較缺乏人生歷練，可能看不懂深層內涵。
今年學測國寫第二大題給了 2 篇選文，第一篇是宋代蘇軾的「臨江仙」，敘述他半夜酒醉，回家被鎖在門外，而有看破紅塵的感嘆，「長恨此身非我有，何時忘卻營營」，想要將自己的餘生寄託在廣闊的江海之中。
得勝者文教解題教師林宗賜解釋這首詞的寫作背景，當時蘇軾因「烏台詩案」被貶謫，正是人生失意之時，半醉半醒之際寫下這篇千古佳作。
有趣的是，當時被貶的官員，都會被當地的公務機關監管，蘇軾那晚喝的太醉，隔天久睡不醒，官府找不到他的蹤影，登門拜訪看到這首詞最後兩句「小舟從此逝，江海寄餘生」，還以為蘇軾逃跑了。好在最後還是有找到蘇軾，證實他只是醉倒了。
另一篇是台灣近代作家陳列的「地上歲月‧山中書」，敘述他從山中的恬靜反思，發現自己還是難以離群索居，而發出「人間是我的根本用情處」的感嘆，和前篇蘇軾的體悟顯然不同。
林宗賜指出，在白色恐怖時期，陳列因參加讀書會被捕入獄，出獄後投身政治，擔任民主進步黨花蓮縣黨部主委，也曾參與選舉。但後來陳列還是覺得自己不適合，回歸寫作生活。
林宗賜表示，學測選擇這兩篇選文要考生發揮「靜夜情懷」，難度不低，學生要寫出很不錯的人生歷練，才能打動人心拿高分。他認為對十幾歲的高中生來說，很難真正讀懂蘇軾「臨江仙」的情懷，可能還會納悶他為何醉酒回家，突然又搭船跑走了。因此多半會挑第二篇陳列的文章作連結。
林宗賜說，以成年人的觀點來寫這篇「靜夜情懷」，可能會著重於入世與出世、獨善其身或兼善天下的思考。但對學生來說，可以直接從「靜夜」著手就好，重點在於先寫出安靜夜晚的氛圍，進而沉澱、感悟出人生的道理。
得勝者文教解題教師林馨舉例，學生參加 4 天 3 夜的營隊，以為可以逃離父母的掌控，享受自己的人生。沒想到離家幾天後，一個夜裡沉澱心靈，才發現曾經渴望的自由，沒有想像的那麼海闊天空；家人囉哩叭唆的管教，其實是一種愛的展現；家並非是束縛自己的鳥籠，反而是最好的港灣，最終在營隊結束時，跟來接送的親人熱情擁抱。
全國教師會解題團隊指出，蘇軾和陳列的文章，分別表現兩種不同的人生價值選擇。試題要求連結其中一文的體悟，限縮了考生的發揮空間，如果改成「你在靜夜中的體悟與感受」，思考的範疇比較可以擴展。
（新聞資料來源 : 中央社）
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