印度中央政府在各地學校強力推行教授印地語（Hindi），引起強烈反彈後，正研議以 22 種區域語言教授高等教育課程。但這也引起議論，因為印度目前多以英語教授高教課程。
印度總理莫迪領導的中央政府，被視為是主張印度教至上及強調民族主義的右翼政府，積極推動愛國教育，希望打破印度憲法尊重各地語言、文化傳統，追求統一的國語，且積極把英國殖民時代的英文地名改為印地語或當地語言。
為推動印度統一語言，印度中央政府 2019 年 6 月推出新國家教育政策（National Education Policy）草案，要求印度各地把印度北部、中部通行的印地語列為必學的第 3 種語言，結果引起印度東北各省、西孟加拉省和南部各省的反彈，揚言抵制，最後中央政府把強制學印地語的條文刪除，讓紛爭落幕。
但經濟時報（Economic Times）報導，印度中央政府正就新國家教育政策草案進行高層討論，仍將保留強制各地學第 3 種語言，但不再強迫學印地語，為各省政府保留「極大的靈活性」。
此外，印度中央政府正考慮改變印度高等教育，尤其是技術等專業課程多數仰賴英語教授的現狀。在草案條文中，要求更多高等教育課程與學位課程應使用印度各地母語或雙語教授，並以印度定為官方語言的 22 種區域語言為主，以顯示中央政府致力於推廣印度區域語言的承諾。
在中央政府研議時，主事者建議應在新國家教育政策草案中納入一些條文，要求各地在任何情況下，高等教育教學語言都應以母語為主，且中央政府、各省政府或中央直轄區政府應採取措施，獎勵和資助教育者開設以母語為教學語言的新高等教育機構。
主張高等教育課程應以母語教學的人認為，由於對英語的重視，導致許多印度學生退出高等教育體系，因為以英語授課讓以印度區域語言為學習媒介的學生，處於不利地位。
此外，各省逐漸把區域語言轉換為以英語作為教學語言，也將使得區域語言的存續受到威脅。
印度中央政府研議的新國家教育政策草案已進行幾輪的審查，預計 2 月提交內閣審議。
（新聞資料來源 : 中央社）
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