教育部日前預告刪除「幼兒園不得採全日、半日或分科的外語教學」規定引熱議，托育政策催生聯盟今天再度召開記者會表達反對立場，也批評教育部後續的辯解是自打嘴巴。
配合政府推動雙語國家政策，教育部日前預告「幼兒教保及照顧服務實施準則」修正草案，擬刪除第 13 條第7款「幼兒園不得採全日、半日或分科的外語教學」的規定，雖然教育部強調修正後執行方向與現行並無不同，但仍引起外界憂心，希望維持原條文，還給幼兒正常的學習權益。
托育政策催生聯盟去年底曾為此議題召開記者會，後續得到教育部強調政策立場一致、修正後執行方式與現行規定完全相同的回應，托盟今天二度召開記者會，高呼「學前英語教育政策，不需修法、只需落實」等口號，呼籲教育部懸崖勒馬。
托盟召集人劉毓秀在會中指出，語言學習是任何知識的主要工具，用孩子熟悉的語言與社會文化情境才是適切的教保安排，幼兒的學習來自生活經驗，生活絕對不是單一分科的情境，習得的結果也須應用在不分科的生活中，全日、半日或分科外語的過度學習，勢必排擠學習其他重要認知、情義和技能的時間、嚴重影響幼兒發展。
劉毓秀也指出，托盟去年底召開記者會後，教育部回應法規修正後執行方式與現行規定完全相同，但既然政策立場一致，為何還需要大動作刪除條文，且刪除條文這樣的大動作，恐誤導家長以為從此開放幼兒園全日、半日或分科的外語教學。
劉毓秀批評，教育部的辯解與刪除條文產生的效果，兩者會有嚴重矛盾及衝突，「教育部根本是自打嘴巴」，呼籲教育部對於修正條文應再三思。
家長王百芳則以自己育兒經驗表示，大女兒讀私立幼兒園時，從中班開始每天有一堂英文課，會學習英文字母、發音等，在最後期末時也有英文歌唱及戲劇表演，她起初覺得這不是壞事，但是後來發現自己錯了。
王百芳說，自己回頭細想，大女兒只學英文字母、發音，要如何完成英文戲劇表演，事實是大女兒花了非常多時間背誦，如果背得不好，就是犧牲遊戲時間繼續背，後來她在大女兒小一時帶去做英文檢測，沒想到檢測出來英文程度是零，可見這2年幼兒園只是利用小孩子良好的記憶能力進行背誦式的教學。
王百芳認為，這絕對不是一個幼兒園孩子應該有的學習方式，這過程中小朋友也崩潰很多次，顯見錯誤的教育方式對孩子影響是很大的。
劉毓秀也提到，教育部近年大力擴增公幼、非營利幼兒園、準公共化幼兒園，力圖減輕家長負擔，盼讓家長願意生養、有效提升生育率，但在國家生育率遲遲無法提升之際，教育部卻試圖修法漂白昂貴、違法、有害幼兒的全日、半日或分科英語教育，其實只是更加重家長負擔、為育兒壓力鍋增壓，呼籲教育部三思。
（新聞資料來源 : 中央社）
評論被關閉。